日前,在第十届中国留学人员创新创业论坛上,“2015年中国海归就业与创业报告”正式发布。报告显示,截至2014年,中国留学回国累计总人数已达180.96万,占出国留学累计总人数的51.4%。海归回国就业地区主要集中在北上广深等一线城市和省会,在就业的前十大产业中,金融业最多。同时,在受访者中,八成海归认为现有薪资水平低于预期,近五成海归对国内的工作不满意。
去年逾36万海归回国,过半认为留学“划算”
今年2月至7月,中国与全球化智库(CCG)与智联卓聘合作开展了“2015中国海归就业创业调查”网络调查,共收到913份问卷。调查对象以80后、90后海归为主。
报告显示,去年中国留学回国人数达到36.48万,比2013年增加1.13万,增长3.20%。截至去年,中国留学回国累计总人数已达180.96万,占出国留学累计总数的51.4%。[福州 注册香港公司服务]海归回国时间集中在2010年之后,占78.4%,2005-2009年回国的占15.6%。
大多数海归群体对留学的价值持肯定态度。认为留学划算的占50.0%,不划算的占20.2%,说不清和不方便回答的分别占22.1%、7.7%。此外,海归认为,出国留学获得的提升主要体现在国际化视野、外语能力、独立思考能力、生活适应能力等方面,认可度分别为78.7%、78.3%、71.3%、68.9%。专业知识与技能、人际沟通能力的占比也均超过50%,相对而言,创新能力和扩大人脉网络的比例较低,分别为39.4%和34.2%。
超过八成的海归回国后都能实现再融入。渐渐地融入是主要类型,占54.4%,较快地融入的占32.7%。一直很难融入的占12.9%。
近五成对工作不满意,国内关系网断裂是劣势
报告显示,海归就业地区主要集中在北京、上海、广州、深圳等一线城市和省会。中部和西部城市,尤其是成都、西安、武汉等地对海归的吸引有所增加。
在就业的前十大产业中,金融业最多,为14.3%,贸易/批发/零售业、房地产/建筑业、互联网分别占7.2%、6.9%、5.5%。新一代信息技术、文化创意等产业占比较小。
海归认为,留学的优势主要体现在语言、沟通能力方面,分别有64.3%和51.7%认为自己在这两方面具有优势。分别有50.1%和48.8%认为自己在专业技能和创新能力方面具有优势。另有38.6%认为在自我推介能力占优势。仅有15%认为自己在人脉网络占优势。此外,海归在社会关系网络、求职时间、专业技能等方面存在短板。有47%的海归认为,自身存在“国内的关系网络因在国外上学而断裂”这一劣势。
海归的工作满意度偏低,虽然有36.4%选择满意,但有46.4%对目前的工作不满意,选择非常满意的仅有1.2%。同时在被调查人员中,80%的海归认为现有薪资水平低于预期。76.5%的海归回国后有跳槽的经历。在跳槽的频率方面,两年内跳槽的占主流,高达39.5%;3-5年跳槽的占28.8%;5年以上再跳槽的仅占8.2%。
创业集中在高新技术和服务业,半数5年内盈利
报告显示,海归创业的城市不再高度集中于北京、[长沙 注册香港公司服务]上海等一线城市,逐步扩大到东部沿海二三线城市以及中西部地区。创业领域主要集中在新生物工程/新医药、新一代信息技术、贸易/批发/零售业、高端装备制造、文化创意产业、服务业、节能环保等领域。
海归在创业中主要遇到融资困难、经营运行成本高、政府相关政策配套不齐、难以引进和留住适用人才等问题。49.1%的海归创业者表示曾有失败的经历。海归认为在回国创业方面的劣势主要集中在不适应国内人情社会,难以获得发展机会、不熟悉国内市场环境,战略制定不当、不会与政府打交道,遭遇行政审批阻碍。
有1/3的海归创业者对自己的事业发展情况表示满意,41.7%的处于矛盾状态,对事业发展情况无法做判断,而有25%的海归创业者对自己的事业表示不满意,其中8.3%的人表示非常不满意。
业内人士
“留学生需要培养特长,以及融入世界的教养”
“5%的海归都是‘留学垃圾’�！闭馐切露浇逃萍技哦鲁ぜ鍯EO俞敏洪[微博]的论断。日前,俞敏洪与《文明之光》作者吴军举行了一次新时期的留学对话。
“中国学生出国留学呈现出大众化、常态化的趋势。与此同时,中国留学生群体难免出现良莠不齐、鱼龙混杂的情况。不可否认,现在的出国留学与中国大学扩招一样,一些原先‘看不见’的问题正在逐渐显现出来。”在俞敏洪看来,留学本身的意义自不待言,但是,中国留学生的留学质量有待提高、人与人之间的尊重意识有待加强�！笆率抵っ�,出国留学并不等于走上了一条康庄大道。中国留学生融入世界仍需要一个较长的过程,其根源还在于中国国内还没有真正出现走进世界的教养训练。”俞敏洪说。
“中国学生的托福、SAT等考试成绩固然重要,但并不能反映其特长。美国大学尤其是美国一流大学,所期望招收的都是优秀的‘特长生’�！蔽饩粲�,学生和家长如今所要做的事情,不仅是提高托福、GRE等考试成绩,“而是需要培养特长,以及融入世界的教养”。
