据香港文汇报报道，香港学生再次证明学习能力名列国际前茅。根据最新公布，涉及全球65个国家或地区的“学生能力国际评估计划”(PISA)结果，香港15岁中学生在阅读、数学及科学的能力表现出色，前者位居全球第4、后两者则列全球第3；以积分计，阅读方面与3年前同一调查相若，数学及科学的表现则稳步上扬。
由经济合作与发展组织策划、每3年进行一次的PISA，去年分别于全球65个国家或地区，评估当地15岁学生以母语在阅读、数学及科学的能力。香港共有151间中学4,837名学生参与，当中65.8%为中四生，其余为中一至中三学生，亦有小量中五学生。
是次测试港生整体表现再居世界前列，阅读、数学及科学的排名分别第4、第3及第3。以分数计，港生的数学(555分)及科学(549分)能力均有进步，分别上升9分及7分；阅读(533分)则微跌3分，于统计属不显著差异，显示港生各方面能力正平稳发展。
不过，相比首次参与计划、三方面能力均属全球最高的上海学生，港生表现却明显逊色，得分被抛离达23分(阅读)至45分(数学)。
负责香港PISA研究的中文大学教育行政及政策学系教授何瑞珠认为，港生整体表现理想，与近年家长越来越肯投资于子女教育不无关系，加上教育改革及新课程切合国际趋势，都对学生成绩有正面影响。
PISA结果又反映，香港中学间差异在过去10年间收窄，但校内差异却显著增加。何瑞珠表示，喜见不同学校水平能更接近，而处理校内差异则为未来重要议题。她认为，各学校都应投放更多资源，如设计新课程及培训教师，以缩窄不同学生间的差异。
教评会主席邹秉恩分析指出，上海学生成绩出色，反映当地的教改成功，既可作为香港的参考，学生及教育界更应注意。而香港亦应藉教改，把握机会检讨课程设计、教学模式等发展方向。
他又表示，由于年前香港中学组别“5改3”，拉阔每个组别学生间的差距，学校收生质素易两极化。他建议学校应加强“拔尖补底”的措施，让老师针对学生学习能力因材施教，否则差异将进一步扩阔，对学校师生均非好事。
教育局对港生于PISA再创佳绩感高兴，认为这有赖学校、老师及各持份者的努力。局方发言人指出，港生优异表现证实香港教育发展方向正确，学校间差异缩小，学生成绩又较少受家庭社经背景影响，亦反映香港教育正迈向优化而均等，确认香港教育体系的优越。
